• 中班美术教案:直溜溜和圆咕咚
  • 发布时间:2016-12-15 13:14 | 作者:金日教育 | 来源:jinriedu.cn | 浏览:
  • 【步履目标】
      一、斗胆勇敢想象线条的变形,晓得线条可以有不同的变革。
      二、考试测验经由过程线条以及圆的不同组合,发明新形象。
      三、愿意斗胆勇敢的默示自己的设法主见,不畏难。
      
      【步履豫备】
      有圆的长卷画,颜料、黑色蜡笔等绘画质料。
      
      【步履入程】
      1、归忆故事,开导幼儿马糊线条的想象
      一、出示“直溜溜”
      师:刚才咱们听了故事《直溜溜以及圆咕咚》,感想熏染这个故事幽默吗?这是谁?(直溜溜)
      二、报告故事,感知线条的变革并记录
      师:直溜溜是一根不同凡响的线,碰着下雨天,他的身体味若何如何样变革?变成为了什么线?(弧线)
      故事:碰着下雨天,他会弯起自己的身段,变成鱼钩到河里往钓鱼。
      师:雨过晴以及,他的身段又会若何如何样变革?变成为了什么线?用手指来画画螺旋线,从里去外一圈一圈去外卷
      故事:雨过晴以及,他会把自己卷成团,从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。
      师:后来,直溜溜以及圆咕咚一块儿玩游戏,直溜溜的身段又若何如何样变革?变成为了什么线?(弹簧线)
      故事:破晓,圆咕咚会坐上直溜溜滑梯,从这头滑到那一头。
      师:咱们也以及圆咕咚一块儿来滑直溜溜滑梯吧。拿着手指,从这头滑到那一头。好玩吗?再玩一次吧。
      师:正午,圆咕咚以及直溜溜又在一块儿玩什么游戏?
      师:薄暮的时光,直溜溜是一根什么线?他们玩……?
      师:除弧线、螺旋线、弹簧线、直线,你还了解什么线?
      
      2、考试测验经由过程线条以及圆的不同组合,发明新形象
      一、出示“圆咕咚”形象,开导幼儿马糊圆的想象
      师:故事中的圆咕咚长的怎么?
      师:圆圆的圆咕咚像什么?(球)
      二、激起幼儿的想象
      师:克期来了好多的圆咕咚以及直溜溜,瞧,他们在一块儿又变成为了什么?
      师:(蝌蚪)瞅,他们变成为了什么?直溜溜变成为了蝌蚪的什么?
      师:(棒棒糖)瞅,圆溜溜的身段又如何了?变成为了什么?
      师:(太阳)又变成为了什么?直溜溜变成为了太阳的什么了?
      师:还可以变成什么?
      师:两个圆咕咚在一块儿又可以变成什么?(出示眼镜、樱桃)
      师:要是三个圆在一块儿,又可以变成什么呢?
      三、幼儿报告,教师依照幼儿报告举行组合
      
      3、幼儿行使
      师:那么请你们也来变一变。在违面的桌子上教员给你们豫备了好多的圆咕咚,请6个小朋侪一组,共同完成一幅长卷,轻轻地找个职位往变一变吧。
      
      4、铺示作品,幼儿彼此鉴赏。
      师:谁愿意介绍一下,自己变的图画。圆咕咚以及直溜溜变成为了什么,他们之间发生了什么故事?
      师:你们感想熏染哪一个最有创意?
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